为提高我市特岗计划新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，根据教育局要求，教师进修学校于2018年5月21日—25日对新招聘教师进行岗前培训，共有80名新教师参加了此次培训。

本次培训活动得到了教育局和教师进修学校领导的高度重视，教育局副局长周宝武、教师进修学校副校长王颖、工会主席田延军、师干训副主任张静出席了开班仪式。开班仪式由王颖主持，副局长周宝武作了动员讲话。周宝武希望新教师们通过为期一周的岗前培训，能够学有所感、学有所悟、学有所获，达到学以致用的目的。他强调：提高教育教学质量关键在于建设一支高素质专业化教师队伍。目前我市农村学校教师存在的问题有：师资力量不足、教师工作积极性不高、学科结构矛盾突出、农村教师队伍不稳定，流动性较大；尤其是新任教师存在着学历门槛设置偏低、教学基本功不过硬、基础知识和学科知识不扎实、缺乏敬业精神和奉献精神等职业素质一般化，整体素质不高的严重问题。

在开班仪式上，周宝武提出下一步农村教师管理的基本设想及措施意见，一是不断完善和建立落实城乡教师交流机制，制定切实可行的教师管理、交流、聘任制度，充分调动城乡教师的工作积极性、主动性；二是强化培训指导，加强实践培养；三是保持农村中小学教师队伍的相对稳定，适当调整控制农村教师的流动。最后对新教师们提出殷切希望，“让乡村教育因你们而充满希望，让乡村孩子们因你们对乡村教育而充满信任，让广袤的乡村因你们、因乡村教育而变得更加美好。”班主任张静对本次培训的管理和纪律做了具体要求。培训分为三个阶段：

第一阶段：5月21日上午，通识培训（专题讲座）。分别由唐丽、高亮、张静主讲了《新教师如何做好班主任工作》、《严守师德、争做四有好老师》、《中小学教师与教育政策法规》，让新教师了解了班主任、师德、依法执教等一些常规的知识和方法，为其专业化的发展提供指引。

第二阶段：5月21日下午—25日，学科知识培训。首先王颖做了《课程改革的回顾与反思》讲座，简介我国课改基本情况、关于课程改革“两大亮点”的看法、课堂教学模式探索、关于“先学后教”教学模式、关于“导学案”、我市课改基本情况 ,最后她强调: 教育需要改革创新，更需要对传统优秀文化的坚守。在分组活动中，中学部副主任张凤贤的《更新教育理念改变教学行为 促进有效教学》、小学部副主任李延娟的《如何上好小学数学课》、王雪晶老师的《小学语文阅读教学如何备课》，分别从培养学习兴趣，调动学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率，以及如何备课、上课、作业的布置及批改等方面做了解读，尤其在备课、上课这一专题上做了详细的讲解。

5月22日—24日进行了专业培训（按学科分组）,主要内容包括教材教法研修和教学实践能力提高，本阶段培训由学科教研员组织本学科新任教师分组培训，采用听课、研课、备课、说课的培训方式，每天上午由各学科教研员分别组织新教师到凤城三中、凤城四中、凤城五中、凤城六中、凤城七中、东方红小学、凤凰城区中心小学、凤山区中心小学听课，总计100多节。下午由教研员组织针对上午听的课进行评课研讨，在评课活动中，教研员尽可能创造机会调动新教师的主动性、积极性，让他们发表自己的看法。针对新任教师的需要，采取多种灵活有效的方式，带领年轻教师结合学科特点，学习新的课程标准，明确课程标准的内容，讲解在课程标准下如何把握和运用教材、如何进行课堂教学设计、如何上课、如何布置作业、如何进行课外辅导。学科专业知识的培训，为新教师今后的教育教学打下了良好基础，同时又提升了他们的教学实践能力。在听、评课的基础上，教研员指导新教师依据《课程标准》进行课堂教学设计。最后是说课活动，新教师根据自己的教学设计进行说课，然后由教研员组织新教师针对说课情况进行研讨、座谈。

第三阶段：5月25日—6月1日，考核与结业。由教师进修学校组织相关教师、教研员，对学员进行综合考核（出勤情况、听评课记录、教学设计、培训总结、成长规划、考试成绩）。对未合格的学员给予继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发培训合格证书。

岗前培训虽然结束了，然而对这些新任教师的培训才刚刚拉开帷幕，后续的培训工作将继续加强和完善。新任教师的培训应延续到教师任职学校，在校本培训、校本教研中，领导应多关注新任教师的成长、进步，多创造机会，提供发展进步的平台，让新教师在展示中提高教学技能，应帮助教师进行教育生涯自我发展设计，规划发展目标。倡导师徒结对子，对新任教师可以采取“一帮一”师徒结对子的方法，优化培训方式及培训内容。鼓励新教师自主学习，坚持岗位自学，了解新的教育理念及现代教育思想，学习优秀教师的经验，为己所用，在学习中提高自己的专业水平。

本次培训不仅使新任教师对教育教学思想、课程理念、《课程标准》有了初步了解,而且“理论同实践相结合，走进课堂引领教学实践”的培训方式，提高了培训的针对性、实效性。通过培训：新任教师初步了解了教师基本素养、教学常规、方式、技能和手段,为他们即将面临的实际工作提供了许多方法和策略，为其持续发展打下了坚实的基础。

凤城市教育局    张静